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思维导图巧析病句修改 信息技术助力中考备考

文章来源: 发布时间:2017年06月09日 点击数: 字体:

        6月7日下午在manbetx官网录播室,工作室成员刘兵老师为全区初中语文老师带来了一堂精彩的信息化技术展示课《巧用思维导图,学习病句修改》,为金湾区语文信息化教学作出了很好的示范。

       本课以科大讯飞畅言智慧课堂为教学平台,并灵活运用思维导图帮助学生学习病句修改。教师采用平板同屏授课,学生课前完成教师在平板作业端推送的作业,并发送答案,教师即时在平板查看所有学生的答题报告,并通过学生的答题情况确定课堂训练的重点,具体步骤如下:

一、  激趣导入。用文段《有话好好说》 来,激发学生学习病句修改的兴趣。

  二、  预习反馈。小组交流预习案,确定常考的病句类型,学生将自己画的思维导图拍照上传,学生代表上台介绍自己的思维导图。学生分析课前近六年中考病句真题的答题情况,确立本课学习重点。

  三、寻找病因。以小组为单位,每三个小组负责一种病句类型,分类整理近六年真题的病因,以思维导图的形式呈现,学生展示思维导图。

  四、对症下药。学生完成导学案上的分类病句修改练习,并用平板拍照展示。这一环节中,学生通过平板可以观看其他同学的练习,轻松实现共享、对比、思考,让接下来的讨论更具体,更有实效。

  五、实战演练。学生完成平板推送的模拟题,畅言智慧课堂教学平台自动统计分析完成情况,教师通过平板查看所有学生的答题情况,选定典型题目进行针对性地评讲,大大提高了课堂效率。

    课后,刘兵老师向全区语文教师传授了她的教学心得,详细介绍了她对思维导图和信息化技术的运用情况,分析了信息化技术在语文教学中的优势。听课老师们纷纷表示,要跟上时代的步伐,努力学习运用信息化技术,更好地进行语文教学。工作室成员们也对这节课进行了深入细致地交流研讨,并初步制定了广泛应用信息技术进行教学的计划,确立了下一阶段工作的方向。

                                                                                                         金海岸中学  孙月   供稿

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