您现在的位置:万博体育app >> 教研教改>> 教师培训>> 正文内容

赴福建参加小课题培训手记

文章来源: 发布时间:2016年01月21日 点击数: 字体:

          赴福建参加小课题培训手记

                                       2015122125日)

                                              金培忠

 

专题一:思行相融,提质增效——晋江市课题管理的研究与实践(蔡秋洪)

1、管理制度(办法、规章制度)

2、构建模式(启动申报——中期检查——结题工作——研究成果交流、推广)

3、搭建平台、展示成效、交流推广。

专题二:深沪小学(许丽容)研究心得:

1、创造研究磁场(学校的推动力、个人的内驱力、团队的带动力)

2、主动学习培训(查找理论知识、请教专家名师、参加市级小课题培训)

3、组织参与活动(深入课堂实践、组织开题中期结题活动、课题研讨问题解决、承办小课题成果交流会)

4、及时总结归纳(整理课题研究大事记;进行主题交流、专题讲座);撰写论文、案例;总结课题研究的理论成果;总结课题研究的实践成果;整理课题研究的档案袋

5、乐于分享成果(知识性成果、过程性心得、趣味性乐趣)

专题三:做实小课题研究,引领教师专业成长——李霞美

1、文献学习

2、建构一项制度(有据可依)

3、制定一份方案(为什么?研究什么?怎么研究?)

4、搭建平台(同课异构。找自己,发现别人)

5、布置一项任务(文献资料的收集与分析、课题研究问题记录单)

6、留下一点思考感悟——大班阅读活动有效性的策略研究。

专题四:立足实际,实效开展课题研究(陈淑瑞)

小课题:有一定普遍意义又具有可操作性的问题。

问题——原因——明晰——寻求办法。学习——实验——设计——反思。

方法:调查研究、个案研究、观察对照、行动研究、实践体孩。

五项任务:研究设计、任务分配、理论学习、日常实验、辐射运用。

专题五:教科研工作(施华雄校长):

搭建一个平台(课题研究),依靠两个机制(制度保障机制和科研奖励机制),围绕三大核心(反思、互助、引领),落实四项常规(课堂开放、课程开发、论文、竞赛)。

专题六:《农村中学高中起始年级主题班会有效性的实践研究》(紫峰中学:李小华)

1、小课题再认识:"低起点、低要求、低重心"的草根研究;以解决教师个人教育教学中出现的问题、困惑为目的;由教帅个人自己确立并承担;内容真实、比较单一、研究过程实在;研究的结果可以应用于教师的教育教学实践工作。

2、研究意义:有利于解决实际问题;促进教师专业成长;积累经验;提高科研能力。

3、从何处来:教学实践中选取;班级管理中;教育现象;教育经验;学校大课题中等。

4、过程:

1)找到问题,确立方向;

2)梳理问题,分析原因(梳理、调查、剖析、寻找、搜索、筛选、描述问题——真问题才确定为课题);

3)制定策略,生成课题(申报:对象、内容、方法;制方案;开题)

4)付诸实施,及时反思。

5)经验总结,固化成果。

[打印文章] [添加收藏]
更多