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从百草园到三味书屋——叶梅

文章来源: 发布时间:2015年10月26日 点击数: 字体:

从百草园到三味书屋

七年级语文(人教2001课标版)

manbetx官网  叶  梅

 

教学目标

1、积累生字词,掌握音行义,并学会运用。

2、学习抓住景物特征,井然有序、融情入景的写景方法。

3、体味百草园和三味书屋的真正乐趣,感受童真的乐趣。

教材分析

本文通过对儿时的百草园与三味书屋生活的回忆,再现童年时的游戏及求学时的往事,体现儿童对自然的好奇的天性,以及对自由生活的向往的纯朴童心。

学情分析

在鲁迅眼中的童年生活在如今孩子的眼中已经不复存在,七年级的学生虽然童心未泯,但童年却大多在电子产品中度过的,大自然中的一草一物孰视无睹,更无法体味其中的乐趣。但在自由的向往与追求的情感却是相似的。

重点难点

重点:抓住景物特征,有序写景的方法的学习。

难点:体味自然的乐趣,童真自由的乐趣。

教学过程

活动一:图说童年

学生搜集童年的趣事,介绍自己的童年生活,回顾曾经无忧无虑的生活。

活动二:百草园与三味收屋印象(预习展示)

1、请两位学生分别描述“我读到的百草园”和“我读到的三味书屋”。

2、讨论:鲁迅的童年生活你喜欢吗?谈谈理由。

活动三:细读百草园。

1、          百草园的景物有哪些?有何特点?

点拔:句式:不必说……也不必说……单是……就有……

描写的顺序:先植物再动物。满足好奇心。

2、          神秘的传说与有趣的游戏。

传说与游戏的存在有没有必然性?为什么要放在景物描后来写?

3、          百草园的魅力。

没有电子游戏,没有电视,没有网络的百草园魅力何在?

活动四:三味书屋与七(3)班的大比拼。

1、          学生对比三味书屋的环境与现在所处课室环境的异同。

从课桌布置、讲台设计、课室文化、教师人数、教学内容等多角度进度比拼,找出相似点与不同点。

2、          三味书屋的生活有味吗?(小辩论)

活动五:练笔:心中的“百草园”

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