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2014--2015学年度第二学期理化教研组工作总结

文章来源: 发布时间:2015年07月08日 点击数: 字体:

本学期我教研组按照学校工作计划,充分发挥理化学科的特点,全面推行素质教育思想。加强对理化课堂教学的研究,以课改工作为中心,以构建开放、自主、合作、交流、展示为理念,以课改为主线,以科研课题为引领,以学生为本,以提高学生素质为服务宗旨,让每位学生得到全面发展,积极探索学案、教学过程的管理,不断完善学校理化常规教学工作和实验教学工作,使我校理化组各科教育质量不断提高。
   一、抓好常规管理工作
   1、积极学习新课程标准,认真钻研新大纲,结合学校和学生实际制定学期教学计划。在教学过程中认真备课和组织教学,注重抓基础、抓课课练,加强课堂直观性教学,做到多示范,力争学生综合素质得到全面发展。全组教师坚持常规的校内教研活动,集体研课,编制导学案、每周一清题,进行学习,理论研究,探讨导学讨论式教学模式,努力提高自己的教学业务水平,提高教学的质量。
   2、加强管理,抓好课堂教学,落实各项课堂管理制度、评价制度,加强学生的说理教育。

教研组作为学校的基层组织,他是学校教学研究的基地,是研究提高本学科教学质量的基地,是教育、教学信息传递处理的基地,我校提出加强教研组的建设和管理创新是学校教学工作的一个重要基地,也是建立学校教学研究制度的重要基础,它对提高教学科研水平、师生素质、教学质量都具有举足轻重的作用。因此在全体老师的共同努力下,教学秩序良好,没有出现教学意外事故,保证了教学任务的顺利完成。

3 理念引导 以计划促行动

每个学期的预备周,我们首先集中学习学校及教导处,教科室的工作计划,分析学生基本情况,通过集体讨论,制定出本学期本组具体的工作计划,包括每个人的学期工作计划,阶段目标计划,单元计划,培优补差计划,课外兴趣小组计划,课题研究计划,还有需要承担的集体备课计划,组内和校级公开课计划,我们每个教师每学期必须承担校内公开课一次,确定时间,落实到人。
   二、 落实责任 抓过程求效益
    近些年来,我校理化中考成绩都在稳步提高。下面就如何开展教研组的常规工作简述如下:
   (1) 理论学习
    我组以建立研究型教研组为方向,合理安排学习内容,做到有内容、有过程、有反馈、有反思。加强理论学习,提高合作意识,提高理论素养。教研组活动始终以学习为主线,以合作为方式,以效益为目标。例如,我们学习新的课程标准的活动中,首先10分钟的时间诵读新课标,大家读完以后,通过思考,再利用5分钟的时间进行理解性的表述,然后结合自己的教学进行讨论,分析课程的基本理念和课程标准的设计思路,会后写出心得体会,下次活动时在组内交流,讨论,真正起到了学习的目的。还有,在探索小组合作学习课堂教学模式时,首先进行了相关理论的学习,然后通过实践一段时间后,每个老师写出心得体会,在组内交流,通过这样的活动形式,老师们的理论知识、业务素质、执教水平得到了不同程度的提升。
   (2) 集体备课
    对于集体备课,我们组充分发挥了集体的力量,实现资源共享,因为各学科人少,所以我们做到定时间,定内容,定主题,定中心发言人,分三步进行,首先对上周的教学中存在的问题进行分析与讨论,寻求解决的办法,然后中心发言人就下周的内容进行较为详细的分析,最后大家各自发表意见,达成共识,在教学中实施。例如,在化学课备课中,我们九年级至多只有两个老师,即使一起备课能力也有限,所以我们的做法是对即将要上的课,首先由这内容的本专业的教师(即中心发言人)把教材分析或教案打印出来,提前发给其他老师,使老师们对内容有一定的了解,做到事先有准备,然后在集体备课时集体讲解分析,形成共识,使非本专业的老师最快最准最好的领会课程的知识和要求,为提高课堂教学的效率起到了很好的指导作用。
   (3)公开课
     以公开课来促进我们教学水平的提高,是我组较为成功的做法,在公开课教学中,我们都经过几个步骤,一是写好说课材料,二是集体讨论,三是上课,四是评析。要求说课材料详细,讨论自由充分,一人上课4人听课,评析单刀直入,决不只说好话,因此只要有老师讲公开课, 我组教师都如同自己承担了任务一样,大家一起备课、分析。所以每次推出的公开课,都能受到听课老师的好评。例如:候崇老师公开课------《探究物体不受力时的运动》(惯性),参加珠海市录像课噢去遴选中荣获一等奖,这也是全组老师共同努力的结晶。
   (4) 培优补差
     我校是一间普通农村学校,由于各方面条件的限制,学生的发展不均衡,为了关注每一位学生,为了每一个学生的进步与发展,培优补差工作已成为我校教育教学的一项重要举措。我们组在学校要求的基础上,执行培优以目标明确,分析详细、精选精练、跟踪到位、为指导;补差以激发兴趣,改变习惯,树立信心、步步提高为原则。对于优生,我们重点放在总分靠前,但理科成绩较差的学生,详细分析到他哪一个知识点不懂,然后集中全组老师的力量,精选题目,改进教法,精心辅导。一对一,多对一,对他们进行辅导,最后起到明显的效果。对于差生,则充分抓住理科实验多的特点,从他们感兴趣的知识入手,然后降低难度和要求,正确引导和多方位关注及关爱,一步一步引导他们走上学习之路。
  三、存在问题与未来展望

 以上是我们教研组的常规教学工作的一点做法,虽然有那么一点成绩,可我们也感觉到存在很多问题,例如教师自身理论和业务学习还不够,教研组力量比较单薄,教学仪器缺乏,教师间的交流还不够多等等,这些都需要我们在后面的教学中进行反思,改进和探索,还须做出更大的努力。
   通过多年来的教学实践,我们还深切感受到,在这个以知识经济为核心高速发展的社会领域中,我们还要进一步更新观念,不断学习,教研组的工作更应适应社会的进步,不但要组织学习,更重要的是在学习中思考,在思考中找出对策,解决教学中实际存在的问题,同时要有赶超他人经验的教学行为,形成本教研组独特的教学风格。更要在合作中学习,随着教育信息化,教学手段多样化,我们要从原有的单纯竞争转变到合作中竞争,同时也要联络兄弟学校和其他教研组加强合作交流,在合作学习中拓展能力,从而让教师真正成为具备较强综合素质的学习型教师,使教研组真正成为一个研究型教研组。

                                                  

 

                                                           理化科组

                                                           201576

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